Wie kann die rezeptive fähigkeit beurteilt werden?

Zweck

Der Zweck der nationalen Tests besteht darin, die Benotung zu unterstützen.

Die nationalen Tests können auch dazu beitragen, die Qualitätsarbeit der Schulen zu stärken, indem sie die Testergebnisse in Bezug auf die Benotungskriterien analysieren, die auf Schulebene, auf Schulleiterebene und auf nationaler Ebene erfüllt werden.

Geheimhaltung

Damit die nationalen Tests ihrem Zweck entsprechend funktionieren, ist es wichtig, dass die Geheimhaltung der Tests gemäß den Bestimmungen des Gesetzes über den Zugang der Öffentlichkeit zu Informationen und Geheimhaltung, Kapitel 17, Abschnitt 3c (2009:400), gewahrt wird.

Die nationalen Englischtests für das 6. Jahr unterliegen einer 6-jährigen Schweigepflicht, so dass

bei der Handhabung der Tests während der Testphase besondere Vorsicht geboten ist. Es ist wichtig, dass die nationalen Proben sicher gelagert werden, damit der Inhalt nicht preisgegeben wird. Jede Überprüfung des abgeschlossenen Tests mit den Studierenden muss vertraulich erfolgen. beruhigende Art und Weise. Das Mitbringen von Testheften oder Notizen ist nicht gestattet.

Es ist auch nicht erlaubt, ganze Proben oder Teile von Proben zum Üben zu verwenden.

Wenn neue Stichproben erstellt werden, ist beabsichtigt, dass die Beispieldaten wiederverwendet werden können. Die schwedische Nationale Agentur für Bildung verwendet die Tests ganz oder teilweise für mehrere Jahre wieder.

Weitere Informationen finden Sie auf der Website der schwedischen Nationalen Agentur für Bildung, Geheimhaltung und Anordnung und Verwaltung von Tests in der Pflichtschule.

Die nationalen Tests in Englisch

Die nationalen Tests in Englisch sind sogenannte Proficiency Tests, was bedeutet, dass sie den Zweck haben, die allgemeinen Sprachkenntnisse der Schülerinnen und Schüler in Englisch zu testen und ein Bild davon zu vermitteln, unabhängig davon, wo, wann und wie diese Kenntnisse erworben werden.

Folglich basieren die Tests nicht auf dem Inhalt eines bestimmten Lehrmaterials oder einer bestimmten Arbeitsweise.

Der nationale Test in Englisch in der 6. Klasse, sowie der entsprechende Test für die 9. Klasse und die Tests in Englisch in der 6. Klasse. Die Grundlage der Sekundarstufe II liegt in der kommunikativen und funktionalen Auffassung von Sprache, die im Lehrplan und Lehrplan in englischer Sprache zum Ausdruck kommt.

Das bedeutet unter anderem, dass sowohl rezeptive als auch produktive und interaktive Sprachkenntnisse getestet werden. Das Ziel ist auch, dass sich der Test auf die Texte im Zieltext des Lehrplans bezieht, die sich mit der Anpassung an den Zweck des Empfängers und der Situation befassen, sowie in gewissem Maße auf Diskussionen und Reflexionen über Lebensbedingungen, soziale Fragen und kulturelle Phänomene in verschiedenen Kontexten und verschiedenen Teilen der Welt, in denen Englisch verwendet wird.

Die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler in verschiedenen Bereichen werden nicht isoliert, sondern meist in integrierten Formen geprüft.

Zum Beispiel liegt der Schwerpunkt von Modul A auf der mündlichen Produktion und Interaktion, was von den Studierenden verlangt, dass sie sowohl Englisch sprechen als auch verstehen, was andere sagen. Die entsprechende Integration von Skills findet sich auch in den anderen Subtests.

Nicht alle Teile des Lehrplans können in einem nationalen Test getestet werden, Ziel ist es aber, das Wesen des Themas so breit wie möglich zu konkretisieren und dafür zu sorgen, dass das, was getestet werden soll, auch ausprobiert wird.

Ziel ist es auch, dass der Test ein hohes Maß an Authentizität aufweist. Das bedeutet, dass der Stoff im Test so weit wie möglich authentisch ist und dass die Aufgaben so vernünftig wie möglich sind, um sie sich in Situationen außerhalb der Schule vorzustellen. All diese Aspekte wirken sich auf die Validität des Tests aus. Darüber hinaus muss der Test eine gute Reliabilität aufweisen, d.h. zu einer möglichst systematischen und verlässlichen Bewertung beitragen.

Ein Grundprinzip für den Test ist, dass den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gegeben werden soll, so viel wie möglich von dem zu zeigen, was sie wissen, und nicht in erster Linie das, was sie nicht wissen.

Das bedeutet unter anderem, dass die verschiedenen Teile des Tests sowohl inhaltlich als auch formal unterschiedlicher Art sind und dass sowohl rezeptive, produktive als auch interaktive Fähigkeiten in mündlicher und schriftlicher Form geprüft werden.

jeder Die Teiltests werden getrennt nach Zielen und Kriterien bewertet. Um dies zu unterstützen, werden detaillierte Prüfungsanweisungen mit Bewertungsfaktoren und kommentierten Beispielen für authentische mündliche und schriftliche Leistungen der Studierenden auf verschiedenen Niveaus bereitgestellt.

Die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler in den verschiedenen Teiltests werden zu einer Testnote gewichtet. Die Testnote muss nicht mit der Note des Studierenden übereinstimmen, sondern muss in die Gesamtbeurteilung der Leistungen des Studierenden

einfließen.

Informationen zu den Testterminen finden Sie auf der Website der schwedischen Nationalen Agentur für Bildung Testtermine in der Pflichtschule

Informationen für Schüler Auf

der Website der schwedischen Nationalen Agentur für Bildung gibt es ein Informationsschreiben für Eltern/Erziehungsberechtigte mit allgemeinen Informationen zu allen nationalen Tests.

Diese Informationen werden bereitgestellt von die Lehrkraft in engem Zusammenhang mit der Durchführung der verschiedenen Teiltests. Die Lehrkraft wird gebeten, die Schülerinnen und Schüler an den Inhalt des Lehrplans sowie an die Benotungskriterien für das Ende der 6.

Klasse zu erinnern.

Die Schülerinnen und Schüler können sich hier mit Beispielen für verschiedene Aufgabentypen vertraut machen

Aufgabentypen

Modul A (Schwerpunkt: Sprechen):

Der Teiltest besteht aus einer mündlichen Aufgabe, die als Gespräch zwischen jeweils zwei Schülerinnen und Schülern nach einem vorgegebenen Modell durchgeführt wird.

Modul B - Rezeption (Schwerpunkte: Lesen und Fokus: Hören):

Modul B1 (Schwerpunkt: Lesen) enthält verschiedene Arten von informativen und narrativen Texten, und Modul B2 (Schwerpunkt: Hören) enthält Interviews, Gespräche und Monologe aus verschiedenen Teilen der Welt, in denen Englisch verwendet wird.

• Aufgaben, bei denen die Schülerin oder der Schüler kürzere oder längere Antworten formulieren muss, was manchmal eine Interpretation und/oder Zusammenfassung der Antworten erfordert Lesen/Hören
• von Multiple-Choice-Aufgaben
• mit Lücken, bei denen der Schüler auswählen muss, welches Wort fehlt

Subtest C (Schwerpunkt: Schreiben):

Der Subtest besteht aus einer Schreibaufgabe mit einem Thema, das den Studierenden anhand einer vorgeschlagenen Struktur die Möglichkeit gibt, ihre Fähigkeit zu demonstrieren, sich schriftlich auszudrücken.

Anpassung der Testdurchführung

Die Website der schwedischen Nationalen Agentur für Bildung enthält allgemeine Richtlinien für Anpassungen bei der Durchführung nationaler Tests.